體育特長生文化課成績一般都比較差， 如果想考大學(xué)，那就要提高學(xué)習(xí)成績。長沙萬星體育生文化培訓(xùn)班整理了一些影響體育特長生文化成績的主要因素。

1、思想認(rèn)識誤區(qū)：注重專業(yè)訓(xùn)練，忽視文化課學(xué)習(xí)。這種現(xiàn)象不僅體現(xiàn)在學(xué)生身上，也反映在一些領(lǐng)導(dǎo)、教師的思想方面。如制度不健全，對體育特長生的文化課學(xué)習(xí)沒有方向目標(biāo)，缺乏必要的管理和考核措施，忽視體育特長生自身文化課基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)實狀況，導(dǎo)致學(xué)生文化課成績落后。

2、訓(xùn)練走極端：有些專業(yè)指導(dǎo)教師為了追求學(xué)生的比賽成績和高考中專業(yè)取得高分，從學(xué)生入隊開始，寧可少一天學(xué)習(xí)，不可缺一天訓(xùn)練。有時為了參加比賽和所謂的適應(yīng)高考節(jié)奏。甚至停止文化課學(xué)習(xí)進(jìn)行全天候的專業(yè)訓(xùn)練。過多的超負(fù)荷訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生身心疲憊，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、休息、生活規(guī)律受到嚴(yán)重影響。造成文化課學(xué)習(xí)上的脫節(jié)，而形成知識的“空白區(qū)”。

3、學(xué)校的文化課教師對體育特長生不能正確對待：總認(rèn)為他們學(xué)習(xí)能力、自我約束能力較差，是教學(xué)管理中的包袱。特別是學(xué)校只用文化考試成績衡量教師的教學(xué)水平，致使這種偏見和忽視更為突出。因此，在文化課教學(xué)中對體育特長生關(guān)心幫助不夠，不能有針對性地采取積極的教學(xué)措施，來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

4、專業(yè)指導(dǎo)教師和文化課教師缺少溝通：專業(yè)教師只管自己的專業(yè)訓(xùn)練工作，沒有很好地與文化課教師進(jìn)行溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的文化學(xué)習(xí)情況不能了如指掌，而且也導(dǎo)致學(xué)生管理也出現(xiàn)盲區(qū)。

5、體育特長生生活、學(xué)習(xí)自控能力較差：學(xué)生自身存在一些不良習(xí)慣也是影響文化課學(xué)習(xí)的原因之一。

提高體育特長生文化成績的一些措施

對于藝考生來說，如果不能參加全是藝考生的特殊班級，可能會引起文化課老師的區(qū)別對待，藝考生本身可以參加具有針對性補習(xí)的一對一課程，或者藝考生文化課沖刺訓(xùn)練營進(jìn)行提分學(xué)習(xí)，在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，需要有目標(biāo)意識，有一個好的結(jié)果才是藝考生的目的，以結(jié)果為導(dǎo)向，以目標(biāo)大學(xué)來分析考生每個科目應(yīng)該能提多少分，盡可能的幫助考生考入自己理想的學(xué)校，把不可能變?yōu)榭赡堋?