近年來(lái)由于高考和藝考的改革以及藝術(shù)生群體逐漸擴(kuò)大，高考對(duì)藝術(shù)生的文化素質(zhì)要求也逐年提高，藝術(shù)生文化課輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)逐漸火爆，很多藝術(shù)生家長(zhǎng)都爭(zhēng)相給孩子報(bào)名文化課輔導(dǎo)班，許多家長(zhǎng)可能就會(huì)產(chǎn)生疑惑了，為什么要給孩子報(bào)文化課輔導(dǎo)班呢？藝術(shù)生有必要參加校外的文化課機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)嗎？聽(tīng)聽(tīng)長(zhǎng)沙藝術(shù)生文化補(bǔ)習(xí)學(xué)校怎么說(shuō)。

因?yàn)楦呖己退嚳嫉母母镆约敖鼛啄晁囆g(shù)生群體增大，高校對(duì)藝術(shù)生的減少招生，藝術(shù)生競(jìng)爭(zhēng)呈現(xiàn)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的情況，競(jìng)爭(zhēng)加劇導(dǎo)致高校招生的門檻提高，藝術(shù)生文化課需求提高，傳統(tǒng)的高中學(xué)校的學(xué)習(xí)模式很難滿足高校對(duì)藝術(shù)生的嚴(yán)苛要求，所以才需要參加校外針對(duì)藝術(shù)生創(chuàng)辦的文化課輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。哪些藝術(shù)生需要參加校外文化課輔導(dǎo)？

答案雖然是因人而異的，但大多數(shù)藝術(shù)生是需要參加校外的文化課輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的，但根據(jù)不同類型的藝術(shù)生來(lái)說(shuō)情況卻不同。目前武漢市的藝術(shù)生大致可以分為這么幾種：

1普通高中的藝術(shù)生，這個(gè)類型的藝術(shù)生一般來(lái)說(shuō)是最需要文化課輔導(dǎo)的，因?yàn)槠胀ǜ咧须m然為藝術(shù)生專門分班，卻因?yàn)槿藬?shù)過(guò)多，老師無(wú)法根據(jù)每個(gè)藝術(shù)生專業(yè)課考試的情況而有針對(duì)性地進(jìn)行文化課的教學(xué)。

2藝術(shù)學(xué)校的藝術(shù)生，（比如省藝校）這種類型的藝術(shù)生以舞蹈生居多，專業(yè)課水平極高，但由于各種原因文化課水平很差，也是很需要報(bào)名參加文化課輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

3藝術(shù)生專業(yè)的民辦高中（比如育才美高）這一類的藝術(shù)生專業(yè)課水平以及文化課水平都很高，一般來(lái)說(shuō)是不需要參加文化課輔導(dǎo)的，除非孩子不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境。

相對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，文化課補(bǔ)習(xí)學(xué)校還是具有一些很強(qiáng)勢(shì)的優(yōu)勢(shì)的，比如老師整理的針對(duì)藝術(shù)生文化課學(xué)習(xí)的考點(diǎn)，小班制教學(xué)可以讓老師有足夠的精力可以兼顧到班上的每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，而且在入學(xué)的時(shí)候老師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生文化課、專業(yè)課的情況以及自己理想的大學(xué)而制定文化課的學(xué)習(xí)目標(biāo)等等等。

長(zhǎng)沙藝術(shù)生文化補(bǔ)習(xí)學(xué)校認(rèn)為總的來(lái)說(shuō)，藝術(shù)生同還是很有必要參加文化課補(bǔ)習(xí)的，但家長(zhǎng)在選擇文化課輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的時(shí)候還是要擦亮雙眼，相信品牌和口碑，讓孩子多去試聽(tīng)，只有適合自己孩子的機(jī)構(gòu)才是最好的。