文化課復(fù)習(xí)時(shí)間短？學(xué)習(xí)效果差？培訓(xùn)學(xué)校收完錢就變臉？老師沒(méi)耐心不負(fù)責(zé)？這是目前選擇在藝術(shù)生文化課培訓(xùn)學(xué)校就讀的眾多藝術(shù)生面臨的共同問(wèn)題。隨著2020年音樂(lè)類藝考生高考文化分?jǐn)?shù)要求的提升，長(zhǎng)沙藝考競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)愈加激烈。為了讓自己的孩子取得更大的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，家長(zhǎng)們爭(zhēng)先恐后地到長(zhǎng)沙市各個(gè)文化課培訓(xùn)學(xué)校實(shí)地考察。一方面進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，?duì)市面上林林總總的各種培訓(xùn)學(xué)校做大致了解，篩選出自認(rèn)為整體實(shí)力比較強(qiáng)的幾家；另一方面再進(jìn)行縱向?qū)Ρ?，詳?xì)的了解較心儀的幾家培訓(xùn)學(xué)校。家長(zhǎng)們可謂是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，臨深履冰。然而就算是如此，很多家長(zhǎng)千辛萬(wàn)苦做出的選擇最后呈現(xiàn)出的結(jié)果卻不盡人意。

那么，究竟如何才能在魚龍混雜的藝術(shù)生文化課培訓(xùn)輔導(dǎo)班里找到真正有實(shí)力的而又能帶給自己滿意結(jié)果的學(xué)校呢？長(zhǎng)沙萬(wàn)星音樂(lè)生文化培訓(xùn)班有話說(shuō)。

一、培訓(xùn)輔導(dǎo)班不在于大，而在于專、精

有些家長(zhǎng)認(rèn)為越大的培訓(xùn)輔導(dǎo)班實(shí)力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)越好。這種想法不得不說(shuō)太片面了。大的培訓(xùn)輔導(dǎo)班確實(shí)在某些教育資源上有領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，但是也會(huì)存在很多問(wèn)題。首先是，大的培訓(xùn)輔導(dǎo)班的名氣往往已經(jīng)打出去了，不怕招不到學(xué)生，因此在很多細(xì)節(jié)的執(zhí)行上便會(huì)半心半意。其次是，大的培訓(xùn)輔導(dǎo)班想要維持下去必須盡可能地多招學(xué)生，學(xué)生一多，老師的精力就會(huì)分散，分?jǐn)偟矫總€(gè)學(xué)生身上的教學(xué)資源也就很有限。再次是，大培訓(xùn)輔導(dǎo)班在管理上往往會(huì)漏洞百出，徒有其表，畢竟團(tuán)隊(duì)人數(shù)較多，人力成本巨大，問(wèn)題暴露的也會(huì)更多。而一些中小型培訓(xùn)輔導(dǎo)班，每收一個(gè)學(xué)生都會(huì)覺(jué)得是如獲至寶，不得不在方方面面傾心對(duì)待。為了獲得家長(zhǎng)們的青睞和信任，也會(huì)極力地做好每一個(gè)環(huán)節(jié)；中小型培訓(xùn)輔導(dǎo)班更因?yàn)檎猩藬?shù)有限，在管理和教學(xué)資源的分配上更加契合學(xué)生的需求。很多中小型培訓(xùn)輔導(dǎo)班也不會(huì)像大培訓(xùn)輔導(dǎo)班一樣盲目擴(kuò)展自己的業(yè)務(wù)范圍，而是專注于做藝考培訓(xùn)課程，且更懂得與時(shí)俱進(jìn)、不斷深入。當(dāng)然，藝術(shù)生文化課培訓(xùn)學(xué)校過(guò)小也不行，太小的輔導(dǎo)班在教師資源、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)以及管理資歷上都會(huì)有所欠缺，絕不是家長(zhǎng)們的理想選擇?！?

二、師資隊(duì)伍應(yīng)著重考慮

目前，長(zhǎng)沙市的藝術(shù)生文化課培訓(xùn)學(xué)校大多采用兼職老師授課，教師隊(duì)伍穩(wěn)定性極低。兼職的弊端相信很多家長(zhǎng)都十分了解，在文化課培訓(xùn)學(xué)校的選擇上這也是會(huì)被著重考慮的一大因素。很多家長(zhǎng)到一個(gè)培訓(xùn)輔導(dǎo)班考查都會(huì)問(wèn)這樣的問(wèn)題，“你們的老師有在公立學(xué)校的授課經(jīng)驗(yàn)嗎？教齡夠長(zhǎng)嗎？”而他們期望的回答就是，“有的，教齡已經(jīng)有一二十年了?！奔议L(zhǎng)們普遍認(rèn)為教師的教學(xué)年限越長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就越足，就一定能把他們的孩子較好。因此，很多藝術(shù)生文化課培訓(xùn)學(xué)校會(huì)招一些較年長(zhǎng)的教師。年長(zhǎng)教師確實(shí)經(jīng)驗(yàn)十足，但是這類教師一般都要顧及自己本身的工作及家庭，只能做兼職，很難全身心全時(shí)間地投入到藝考生的集訓(xùn)教學(xué)中。而藝考生的學(xué)習(xí)時(shí)間十分寶貴，教師的悉心陪伴很重要，必須時(shí)刻待命，幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的各種問(wèn)題。另外，年長(zhǎng)教師數(shù)年來(lái)教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)手段都已固定，很難在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上有所突破?，F(xiàn)在的孩子個(gè)性十足，想法各異，學(xué)習(xí)習(xí)慣更是千差萬(wàn)別，如果老師們不能夠有新穎的點(diǎn)吸引學(xué)生，不能夠針對(duì)不同的學(xué)生具體問(wèn)題具體分析，不能夠打破常規(guī)、與時(shí)俱進(jìn)，就很難讓學(xué)生從心底上接受他所傳授的知識(shí)。相反，如果是已經(jīng)積累了幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在教學(xué)研究上有成果，深諳高考命題規(guī)律的年輕老師，則更容易讓學(xué)生親近和學(xué)習(xí)。年輕老師也有足夠的時(shí)間和精力陪伴學(xué)生，用共同的話題和興趣吸引他們的學(xué)習(xí)興趣，幫藝術(shù)生把三個(gè)月的每一天都規(guī)劃好、用好。

三、別人說(shuō)好不一定是真的好，孩子們的想法更重要

有部分家長(zhǎng)在藝術(shù)生文化課培訓(xùn)學(xué)校的選擇上沒(méi)有自己的主意和想法，會(huì)比較容易跟風(fēng)或被誤導(dǎo)。其實(shí)，任何一個(gè)輔導(dǎo)班都會(huì)宣傳自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)而不會(huì)暴露自己的劣勢(shì)和問(wèn)題。真正的想要了解一個(gè)輔導(dǎo)班，一方面要實(shí)地考查，看一看以前學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；另一方面，要重視學(xué)校的實(shí)際口碑；更關(guān)鍵的是要讓孩子親自試聽學(xué)習(xí)幾天，體驗(yàn)真實(shí)的學(xué)習(xí)效果。畢竟，是否適合孩子，他自己學(xué)了才知道。如果學(xué)生能接受老師的教學(xué)方法，喜愛(ài)自己的老師，那他在學(xué)習(xí)上也會(huì)更加有動(dòng)力、有效率。作為藝術(shù)生文化課培訓(xùn)學(xué)校的老師，教給學(xué)生合適的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧才會(huì)讓孩子們真正的有所獲有所得。

隨著藝考政策的收緊、高校招生門檻的提高，藝術(shù)生和家長(zhǎng)們?cè)谖幕n培訓(xùn)學(xué)校的選擇上一定要更加慎重，才能為高考挑選最有力的幫手。長(zhǎng)沙萬(wàn)星音樂(lè)生文化集訓(xùn)學(xué)校也以最新的高考形勢(shì)和要求為根據(jù)調(diào)整自己的管理方案和教學(xué)規(guī)劃，優(yōu)化每一個(gè)細(xì)節(jié)，努力成為藝考道路上的航向標(biāo)和領(lǐng)路人。有了藝術(shù)生和培訓(xùn)學(xué)校的共同努力，藝考之路必定成果輝煌！