高考就是一個(gè)莘莘學(xué)子的競技場，如何競爭？一千個(gè)考生就有一千個(gè)答案。學(xué)習(xí)水平不同層段的同學(xué)可以采用不同的學(xué)習(xí)策略，做好高考備考的最后沖刺，對于在復(fù)讀學(xué)校的往屆生尤為重要。

家長要了解自己孩子的情況，根據(jù)實(shí)際情況幫助孩子制訂適合自己的復(fù)習(xí)策略。

尖子生：想復(fù)習(xí)要效率

在高考中發(fā)揮良好的尖子生，在高考備考過程中也展現(xiàn)其“尖子生”特質(zhì)一面。據(jù)2009年《高考招生》載：考上清華大學(xué)的肇嘉輝說起自己的備考過程，強(qiáng)調(diào)的是“踏踏實(shí)實(shí)往前走”。課堂上，老師講解的題目很多都是他已經(jīng)掌握的，但他卻沒因自己是優(yōu)等生就輕視它們。“關(guān)鍵是聽思路，在聽課過程中，尖子生注意的應(yīng)該是方法上的探索，把聽講解的過程變成自己清晰地整理知識體系的過程，很有價(jià)值。如果漫不經(jīng)心地對待這些課堂內(nèi)容，自己一味去鉆怪題、難題是得不償失的?！彼麑σ媾R高考的尖子生們說：“試試看用我的方法去聽復(fù)習(xí)課，邊聽邊思考，絕對很有效率?！?/span>

尖子生在復(fù)習(xí)的時(shí)候通常會(huì)遇到同一個(gè)問題——表面看，老師的授課和講解太“淺”了。作為在知識儲備、解決問題能力和思考能力方面都具有一定優(yōu)勢的優(yōu)等生，必須意識到這樣的授課內(nèi)容和方式并不是“雞肋”?！奥犞v”的意義在于必須突破“聽”，要把這個(gè)過程變成考驗(yàn)基礎(chǔ)與思維能力的“演練”，利用老師談到的內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)知識的深度貫通，變被動(dòng)為主動(dòng)，找準(zhǔn)自己在方法上的特點(diǎn)，在注重基礎(chǔ)的同時(shí)，追求更高的復(fù)習(xí)效率。

中等生：在被“忽視”中自我突圍

許多中等生在學(xué)校里覺得有被“忽視”的感覺，“進(jìn)名校機(jī)會(huì)渺茫，我們有點(diǎn)像‘雞肋’?！币?yàn)槔蠋煻⒅庾由隙ǘ嘁稽c(diǎn)，都想多幾個(gè)人考上清華、北大。感覺“很沒勁”。但已經(jīng)考上廈門大學(xué)的吳章輝談起自己的高考備戰(zhàn)經(jīng)歷卻另有說法。他認(rèn)為考上廈門大學(xué)是由他合適的計(jì)劃帶來的必然結(jié)果?！拔业膫€(gè)性就是這樣，雖然成績中等，但老師還是沒法忽視我，我有沖勁?！被仡欁约旱母呷?，吳章輝給像他一樣的中等生支了一招：“激勵(lì)自己，樹立目標(biāo)，讓自己興奮起來。”中等生在班級里容易感覺什么都很“平淡”，備考心態(tài)也沒有起伏，默認(rèn)自己相對被忽視的境地。吳章輝覺得，這是中等生復(fù)習(xí)最大的瓶頸?！爸械壬部梢耘囵B(yǎng)好的狀態(tài)，你就想，我把基礎(chǔ)鞏固了，分?jǐn)?shù)就有了保證。在這基礎(chǔ)上重點(diǎn)突破，增加自己的得分點(diǎn)，可守可攻，一旦攻出去，自己就贏了?！?o:p>

面對幾十名學(xué)生，高三任課老師縱然想密切關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的階段性進(jìn)展，也是相當(dāng)有難度的。在這樣的情況下，位于中間層的學(xué)生相對容易被“忽視”。這對于處于青春期，渴望得到注意，也渴望得到老師幫助的中等生來說，可能會(huì)帶來一些負(fù)面影響，比如缺乏強(qiáng)烈的突破精神，比如尋找學(xué)習(xí)方法時(shí)的困惑等等。給中等生的建議是，要鼓舞自己的意志、增強(qiáng)個(gè)性力量，揚(yáng)長補(bǔ)短。在復(fù)習(xí)過程中，中等生可以適當(dāng)向家庭尋求幫助，讓父母起到激勵(lì)和配合的作用，共同來尋求突破。

后進(jìn)生：態(tài)度決定你的一切

有的后進(jìn)生雖然成績不好，但其實(shí)很在乎高考，想給父母一個(gè)意外驚喜。高三沖刺復(fù)習(xí)直接決定后進(jìn)生能否“脫后而優(yōu)”，可以說是“最后的一根救命稻草”。為了提高成績，往往買了很多參考書、習(xí)題集，希望自己成績能見起色。有的后進(jìn)生暗暗制定了自己復(fù)習(xí)計(jì)劃，研究近幾年的考試大綱，確定各科的考試范圍、題型、難度和重點(diǎn)，有條不紊地實(shí)施著。對后進(jìn)生的建議是：精選精練，要以中低難度的題目為主，不要把過多時(shí)間放在高難題目上。對做過的題目，一定要及時(shí)整理，進(jìn)行總結(jié)、反思、查漏補(bǔ)缺、舉一反三，力爭把能拿到的分全部拿到。

對于后進(jìn)生來說，最重要的是：信心。“兩軍對壘，勇者勝?！边@里的勇，不是魯莽，是自信、勇敢。學(xué)習(xí)，就是人和知識的對壘，對壘中，取勝的最首要條件就是自信。然后，需要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷調(diào)整自己的心態(tài)，提高自控能力，讓自己保持在一種愉悅、積極、穩(wěn)定的良好情緒中。記住，高考中最美的弧線不是優(yōu)等生們劃出的，而是你們！

偏科生：各科復(fù)習(xí)講究均衡

許多學(xué)生都或多或少有偏科現(xiàn)象，在一般情況下這是正常的。但當(dāng)有的學(xué)生某一科成績長期居下游甚至對總體成績造成嚴(yán)重影響時(shí)，就成偏科生了。面臨高考，偏科現(xiàn)象拖到?jīng)_刺階段如不能及時(shí)解決，就將影響高考，要想考上好大學(xué)，一定要各科均衡發(fā)展，一科也不能落下。偏科不是智力上的問題，而是學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)力上的問題。某一科成績不好只是暫時(shí)的，在高考沖刺階段，有條件的學(xué)生可以請一單科家教?；蜥槍@一科只看一本參考書，多做典型試題，在復(fù)習(xí)的起始階段，放慢做題的速度，一邊做一邊熟悉題型、積累解題的方法，不知不覺中加強(qiáng)興趣，取得學(xué)習(xí)效果的飛躍。

對于偏科生來說，首先要樹立信心，減少因偏科帶來心理壓力，克服對較弱科目的恐懼，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。有人說偏科就是“木桶原理”，于是有不少同學(xué)盯著這塊“短板”惶惶不可終日。但其實(shí)這個(gè)比喻并不恰當(dāng)，因?yàn)槲覀兪诸^的優(yōu)勢科目并不會(huì)像木桶“長板”那樣沒有作為，他們也是總分的重要組成部分。所以，我們要做的最重要的一點(diǎn)就是保持住自己的優(yōu)勢，做到萬無一失。在此基礎(chǔ)上再克服自己的弱勢，合理使用復(fù)習(xí)方法，取得更進(jìn)一步成績。